Пятница, 20.10.2017, 06:04
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Форма входа

Применение пальчиковых игр и рифмовок на уроках английского языка в начальной школе

В данной статье мы остановимся на приеме использования пальчиковых игр на уроках английского языка в начальной школе и предложим вашему вниманию ряд рифмовок, которые использу­ются нами на практике и имеют успех у наших уче­ников.

Как известно, на кистях рук расположено множе­ство рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя опреде­ленные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Отечест­венные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А извест­ный педагог В.А. Сухомлинский утверждал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев».

Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много гово­рят о зависимости между точным движением паль­цев рук и формированием речи ребенка. Слаженная и умелая работа пальчиков помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную руч­ку к письму.

Обратимся еще к одному положительному аспекту динамических пауз в форме пальчиковых игр. Ост­роумно веселое, удачно подобранное маленькое сти­хотворение, прочитанное и динамически обыгранное хором, способствует снижению нервно-психического напряжения на уроке, повышению эмоционально-по­ложительного фона учебной деятельности и совершен­ствованию коммуникативных навыков.

Приведем примеры рифмовок, которые могут сопро­вождаться пальчиковыми играми.

Happy family

Ten little boys can stand up straight,

Ten little boys can make a gate,

Ten little boys can make a ring,

Ten little boys can bow to the king,

Ten little boys can dance all the day,

Ten little boys can now hide away.

В английском фольклоре каждый палец руки, как уважающий себя джентльмен, имеет собственное имя. Это имя одновременно является характеристи­кой пальца, определяющей его возможности.

Peter-Pointer - Питер-указка (указательный палец).

Toby-Tall - Длинный Тоби (средний палец).

Ruby-Ring - Руби с кольцом (безымянный).

Baby-Small - Малютка (мизинчик).

Tommy-Thumb - Большой Том, «Сам» (большой палец).

Во многих пальчиковых играх пальцы по очереди выкликаются по именам. Эти игры заставляют каж­дый пальчик детской руки двигаться отдельно от дру­гих пальцев.

Peter-Pointer, Peter-Pointer,

Where are you?

Here I am, here I am.

How do you do?

На слова третьей строки палец «выскакивает» из кулачка (кулачок к тому же может быть спрятан за спиной) и кланяется (сгибаются две фаланги). На слова последней строки движение можно изменить: палец наклоняется вперед, не сгибаясь.

Движения каждого пальца в отдельности могут чередоваться с движениями всех пальцев. Обычно это «танец», когда все пальчики руки произвольно и активно шевелятся.

Dance Peter-Pointer (littlefinger), dance!

Dance Peter-Pointer (littlefinger), dance!

Шевелится и сгибается указательный палец.

Dance the merry men around,

Dance the merry men around,

Кулачок раскрывается, и «танцуют» все пальцы руки.

But Tommy-Thumb can dance alone;

But Tommy-Thumb can dance alone.

Пальцы сжимаются в кулачок, и двигается только большой палец - сгибается, вращается, наклоняет­ся то вправо, то влево. И так для каждого пальца по очереди.

Игру можно повторять несколько раз: сначала для пальцев правой руки, потом - для пальцев ле­вой руки, в конце концов - для пальцев обеих рук. Можно ускорять темп до тех пор, пока пальцы не пе­рестанут успевать двигаться в ритм тексту и дети не начнут смеяться. Часто пальцы руки представляются веселой семейкой. За каждым пальчиком закреплен определенный статус.

This is the father, so strong and stout,

This is the mother with children all about,

This is the brother so tall you see,

This is the sister with her dolly on her knee,

This is the baby still to grow,

And this is the family, all in row.

A Family finger play

This is a family (hold up one hand, fingers spread)

Let's count them and see,

How many there are,

And who they can be. (count 1, 2, 3, 4, 5)

This is the mother (touch pointer finger)

Who loves everyone,

And this is the father (touch big finger)

Who is lots of fun.

This is my sister (touch ring finger)

She helps and she plays,

And this is the baby (touch little finger)

He's growing each day.

But who is this one? (touch thumb)

He's out there alone,

Why it's Jackie, the dog,

And he's chewing a bone, (wiggle thumb)

Fun finger play

Put your hands into fists and then put them up in front of you

Finger family up (put your fingers up)

And finger family down (curl your fingers down again)

Finger family dancing (stick your fingers up again and wiggle them around)

All around the town.

Dance them on your shoulders, (make your fingers dance in the appropriate places) Dance them on your head, Dance them on your knees,

And tuck them into bed. (curl your fingers into a fist again and place them onto your lap)

Pairs

Two things make a pair, (hold up two fingers)

And on me, I'll show you where, (point to self)

I have two ears, and I have two eyes, (point to ear and eyes)

Both are important to make me wise!

I have two holes in my nose, (point to nose)

That lets me smell a beautiful rose, (pretend to smell a rose)

I have two hands that clap a beat, (clap hands to underlined words)

I have two feet that are really neat! (jump when saying the word neat)

Five little gentlemen

Five little gentlemen

Going for a walk.

Five little gentlemen

Stop for a talk.

Along came five ladies

They stood all together. (пять пальчиков - джент­льмены, пять пальчиков - леди, они встречаются и начинают танцевать)

And they began to dance.

Fox in a box

I saw a little fox (hold up two fingers walking in air)

Climb into a box. (put fingers in opening of other hand)

I saw a large ox (hold hand as a fist)

Sit on a mailbox, (place fist on other hand)

Zebras in a zoo

Five zebras in a zoo. (wiggle five fingers)

The first one said, «I need new shoes.» (touch thumb)

The second said, «I do, too!» (touch index finger)

The third one said, «My name is Sue.» (touch middle finger)

The fourth one said, «It's nice to meet you.» (shake ring finger with other hand as if shaking hands)

The Fifth one said, «How do you do?» (wiggle little finger)

Two little black birds

Two little black birds

Sitting on the wall, (hold up one finger of each hand)

One named Peter, The other named Paul.

Fly away, Peter! (put a hand behind your back)

Fly away, Paul! (put the other hand behind you back)

Come back, Peter! (bring the first hand from behind your back)

Come back, Paul! (bring the second hand from behind your back)

Ostrich

An ostrich has two long legs (hold up 2 fingers)

And can lay many large eggs, (touch together index

fingers and thumb for large egg)

She's the largest of all the birds, (hold hands up high like wings)

And she can't fly. Isn't that absurd? (put hands on hips)

Five fingers

I have five fingers on each hand, (show each hand)

I like to put them in the sand, (wiggle all fingers)

When I hide my thumb just so, (bend thumbs back)

There's only four that I can show, (show four fingers on each hand)

Bug finger play

1,2,3 (hold up fingers)

There is a bug on me! (point to shoulder)

Where did it go? (brush off)

I don't know. (shrug shoulder and look really puzzled)

Five little sparrows

Five little sparrows high in a tree, (hold one hand up)

The first one said, «Whom do I see?» (point to thumb)

The second one said, «I see the street.» (pointerfinger)

The third one said, «And seeds to eat.» (middle finger)

The fourth one said, «The seeds are wheat.» (ring finger)

The fifth one said, «Tweet, tweet, tweet.» (little finger)

Five little kittens

Five little kittens standing in a row. (hold up 5 fingers)

They nod their heads to the children so. (bend fingers)

They run to the left, they run to the right. (run fingers to the left and then to the right)

They stand up and stretch in the bright sunlight. (stretch fingers out tall)

Along comes a dog who's in for some fun. (hold up one finger from opposite hand)

MEOW! See those little kittens run. (letfingers run)

Five little puppies

Five little puppies were playing in the sun. (hold up hand fingers extended)

This one saw a rabbit, and he began to run. (bend down first finger)

This one saw a butterfly and he began to race, (bend down second finger)

This one saw a cat and he began to chase, (bend down third finger)

This one tried to catch his tail and he went round and round, (bend down fourth finger)

Как правило, успех применения пальчиковой гим­настики на уроках зависит от ее разнообразия и ка­чественных характеристик. Грамотно подобранные динамические паузы, смысловое содержание которых соответствует теме урока, становятся его органичной частью и способствуют повышению эффективности усвоения учебного материала.

Творчество и педагогическое мастерство педаго­га, умелый подбор и неоднократное в течение уро­ка включение в содержание учебной деятельности соответствующих игровых движений, сопровождае­мых речью, способствует повышению интереса к учебному материалу, позитивному комплексному воздействию на разные сферы жизнедеятельности детей, сохранению и укреплению их физического и психического здоровья.

Вам может пригодиться:

- Особенности изучения иностранного языка на начальном этапе обучения
- Нетрадиционные компоненты организации современного урока английского языка на начальном этапе обучения
- Нетрадиционные технологии развития лексических навыков иностранного языка - список литературы

Применение пальчиковых игр и рифмовок на уроках английского языка
Поиск

Яндекс.Метрика